Beden Egitiminin Tanımı

Beden Eğitimi Milli Eğitimin temel ilkelerine uygun olarak kişinin beden ruh
ve fikir gelişimini sağlamaktır. İnsanın toplum kurallarına uygun olarak
yaşaması, birbiriyle olan ilişkilerinin iyi örneğini verebilmesi, yardımsever,
insan haklarına saygılı, dürüst davranması, zeki, ruhsal ve bedensel yapı
itibariyle sağlıklı olmasıyla bağlantılıdır. Beden eğitimi, insanın
sosyalleşebilmesi ve kişiliğini bulup doğru bir çizgi üzerinde yol almasında
büyük rol oynar Spor, beden eğitimi faaliyetlerini özelleştirerek çeşitli
branşlarda somutlaşmış, üst düzeyde yapıldığında fizyolojik psikolojik, estetik,
teknik özellikleri gerekli kılan yarışmaya dayalı ve katı kurallarla çevrili bir
tkinliktir Spor, başarıyı genişletme ve yarışmada üstün gelme amacını içerir.
Bunun için bedensel açıdan daha yetenekli olanların seçilmesi ve seçilenlerin
sürekli ve yoğun bir eğitimle yetiştirilmeleri gerekir. Spor, gerçek anlamda
başarı gücünün artırılması ve kişisel açıdan en yüksek noktaya çıkarılması
yolunda gösterilen yoğun çabadır Yönden Sporun Önemi

1.İyi bir moral ölçüleri içerisinde gelişmiş kemik, kas yapısı ve iyi bir duruş
alışkanlıkları kazandırır.

2.Kültürel zevk, duyarlılık sağlar.

3.Serbest zamanları değerlendirme davranış ve becerileri kazandırır.



Toplumsal Yönden Sporun Önemi:

1.Yeni bir gün ve faaliyete istekli ve kuvvetli başlamayı sağlar.

2.Toplumsal sorumluluğu geliştirir.

3.Kendini kontrol etmeyi, başkalarına kurallara saygıyı öğretir.

4.Ölçülü ve planlı bir şekilde çalışmayı ve dinlenmeyi öğretir.

5.Birlikte olma, birlikte iş yapma ve bireyin toplumda kendisini belirlemesine
olanak verir.



Ekonomik Yönden Sporun Önemi:

1.İş gücünü artırır.

2.Yapıcı ve üretici yeteneklerini geliştirir.

3.İş görev ve meslek sorumluluğu kazandırır.

4.Bilgi alanında ihtisaslaşmayı ve yaratıcılık gücünü geliştirir.



Çocuk ve Gençler için Spor Eğitiminin Önemi:

1.Spor etkili ve çekici bir eğitim unsurudur.

2.Bireyi topluma hazırlar.

3.Kişiyi toplumun en önemli ve onurlu bir üyesi yapar.

4.Genç nesillerin yapıcı, yaratıcı ve üretici olmasında sosyal kaynaşma ve
kültürel kalkınmaya büyük etkisi olmaktadır.

5.Spor bir tedavi yöntemidir.

6.Toplumların eğitim ve kültür düzeylerini artırır.

1.Başarıyı arttıran en önemli husustur.

2.İyi alışkanlıklar edinmede önemli bir rolü vardır.

3.Kişilere statü kazandırır, gelir düzeylerini artırır.

4.Bir rekabet, mücadele, işbirliği ve uyum sağlar.

5.Spor kötü alışkanlıklardan daha kolay kurtulmaya yardımcı olur.


Ulusal ve Uluslararası İlişkilerde Sporun Önemi:

1.Spor, iç ve dış turizmin gelişmesine katkıda bulunur.

2.Spor, diplomasi alanında kendisini kabul ettirmiştir.

3.Çağımızda spor bir bilim olarak ele alınmıştır.

4.Spor, kültürün ayrılmaz bir parçasıdır.

Beden Egitiminin Gelişimdeki Rolü

Atatürk ilkeleri ve inkılapları, Anayasa, Milli Eğitim Temel Kanunu ve Türk
Milli Eğitiminin temel amaçları doğrultusunda; öğrencilerin gelişim özellikleri
de göz önünde tutularak, onların kişisel ve toplumsal yönden sağlıklı, mutlu,
iyi ahlaklı ve dengeli bir kişilik sahibi, yapıcı, yaratıcı ve üretken, milli
kültür değerlerini ve demokratik hayatın temel ilkelerini benimsemiş fertler
olarak yetiştirmeleri genel amaçtır.

1.Atatürk’ün ve düşünürlerin beden eğitimi ve spor konusunda söyledikleri
sözleri açıklayabilme.

2.Sinir, kas ve eklem koordinasyonunu geliştirebilme

3.İyi duruş alışkanlığı edinebilme

4.Ritim ve müzik eşliğinde hareketler yapabilme

5.Tabiatı sevme, temiz hava ve güneşten faydalanabilme.

6.Milli bayramlar ve kurtuluş günlerinin anlamını önemini kavrayabilme,
törenlere katılmaya istekli olma.

7.Beden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgi beceri, tavır ve alışkanlıklar
edinebilme.

8.Kamu kaynaklarını iyi kullanma ve koruyabilme.

9.Görev ve sorumluluk alma, lidere uyma ve liderlik yapabilme

10. Kendine güven duyma, yerinde ve çabuk karar verebilme

11.Spor araç ve tesisleri hakkında bilgi sahibi olma ve bunları gereği gibi
kullanabilme

12.Temel sağlık kuralları ve ilk yardım ile ilgili bilgi, beceri, tavır ve
alışkanlıklar edinebilme

13.İşbirliği içinde çalışma ve birlikte davranma alışkanlığı edinebilme.



1. Beden eğitimi genel eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır. Beden eğitiminin
amaçları genel eğitimin amaçlarına uygundur ve bu amaçların
gerçekleştirilmesine katkıda bulunur.

2.Beden eğitimi, duyguların kontrol edilmesine katkıda bulunur. Oyun ve spor
ortamındaki etkileşim duyguların boşalımı ve kontrolü için uygun olanaklar
sağlar.

3.Beden eğitimi serbest zamanların kullanımına katkıda bulunur.

4.Beden eğitimi, karakter ve kişilik gelişimine katkıda bulunur. Güçlü bağlar,
bağlılık, takım ruhu, grup etkileşimi, oyun ve spor alanlarında görülen
özelliklerdir. Bu özelliklerin kişilik gelişimine katkıları vardır. Takım
arkadaşlarına, rakibe uyum, toplumsal uyumun sağlanmasına etkili olur.

5.Psikomotor becerileri geliştirir.

6.Sağlık ve korunma alışkanlıklarının gelişimini sağlar.

7.Zihinsel gelişim için olanaklar sağlar.

8.Beden eğitimi, organik gelişimlere katkıda bulunur.

9.Beden eğitiminin temelinde biyoloji, psikoloji ve sosyoloji belirtileri yer
alır. Programların planlanmasında bu alanlardan yararlanılır.



Ulusların geleceği, yetişmiş ve yetişmekte olan gençlerin fiziksel ve ruhsal
olgunluğuna bağlıdır. Uygarlık, bireye verilen önem ve bu önemle bağlantılı
olarak ona verilen eğitime dayanır. Eğitimden beklenen bireylerin, gizli
güçlerini ve yeteneklerini ortaya çıkararak en üst düzeyde geliştirilmesine
yardım etmektir.

Bireyleri fiziksel, zihinsel, duygusal ve toplumsal yönleriyle bir bütün olarak
eğitimdeki amacın yerine gerçekleştirilmesi bireyin, zihinsel eğitimi yanında
fiziksel eğitimi ile olasıdır. Beden eğitimi, genel eğitimin vazgeçilemez bir
parçasıdır.

İnsan organizması hareket için yaratılmıştır. Hareket, bir organizmanın normal
fonksiyonlarının devam ettirilmesinde ve sağlıklı olmasında gereklidir. Hareket;
toplumsal deneyim, sağlık ve fiziksel uygunluk, vücut dengesini araştırma
estetik deneyim, gerginliğin boşaltılması, mükemmel ve üstün oluş boyutlarında
incelenmekte ve hareketin çok boyutluluğu tanımlanır. Hareket etmeyi öğrenme ve
hareketler aracılığı ile katkıda bulunur. Bu çerçevede beden eğitimi bireyin
fiziksel, psikomotor, zihinsel, duygusal ve toplumsal gelişimine katkı amacına
yönelik organize edilmiş bedensel etkinliklerin tümü olarak ele alınabilir.



Beden Egitiminde Ölçme Ve Degerlendirme

Öğrencinin sadece fizik yeteneklerinin ölçülerek, sonunda not takdir edilmesi,
kişinin sadece devimsel gelişimiyle ilgili verileri ortaya koyacaktır. Oysa ki
zihin, duygu ve sosyal yönden sağlıklı ve dengeli bir gelişim, beden eğitimi ve
sporun başta gelen amaçlarındandır. Bu alanlarla ilgili, bilgi, beceri ve
alışkanlık gelişiminde değerlendirilmesi esas olmalıdır. Not vermek bir işlem
değil, eğitim sürecinde ir araç olmalıdır. Öğrencilerin ders dışındaki tüm spor
etkinlikleri göz önüne alınmalıdır.

Beden Eğitiminde Değerlendirme İlkeleri

1.Her öğrenci kendi yeteneklerine göre değerlendirilmelidir.

2. Not vermede; disiplin, ilgi, çaba ve çalışmalara katılma ön planda olmalıdır.


3.Nicel ölçüm yapılarak değerlendirilmemeli not verilmemelidir. (şu kadar
attın, şu not; bu kadar attın, bu not gibi). Öğrenci beceri ölçümüne dayalı bir
değerlendirmenin haksızlığını hemen sezer, içten içe eziklik-kırgınlık duyar.
Adalet ve güven duygusu sarsılır, derse ve öğretmene ilgi ve sevgisi kaybolur.


4.Değerlendirme; eşit çalışma ve olanaklardan eşit yararlanmaya dayanmalıdır.


5.Değerlendirme ölçekleri ve yöntemi önceden öğrencilere açıklanmalıdır.

6.Değerlendirme öğrencilere açık tutulmalıdır.

7.Değerlendirme amaca uygun tekniklerde yapılmalıdır. Özellikle test dışı
teknikler kullanılmamalıdır. (gözlem, etkinlik, derse devam, kıyafet, ders içi
ve dışı tavır ve davranışlar, ders içi ilgi ve gayreti ağırlıkta olmalıdır.)

tşkl..

Tşk.ler Saol

tşkler...